Berlin (ots) - „Wir können es uns als Gesellschaft nicht leisten, junge Menschen ohne ausreichend mathematische Kompetenzen von der Schule abgehen zu lassen. Gleiches gilt für die Naturwissenschaften. Und das nicht nur, weil wir in den kommenden Jahren die Transformation unserer Wirtschaft hin zu mehr Nachhaltigkeit stemmen müssen. Ein grundsätzliches Verständnis für naturwissenschaftliche und mathematische Zusammenhänge ist Voraussetzung für die Teilhabe am öffentlichen Diskurs – vom Klimawandel bis zur Impfstoffentwicklung“, sagt Michael Fritz.
„Naturwissenschaften und gerade auch Mathematik sind nichts, was man auswendig lernen kann. Kinder lernen diese Dinge am besten, wenn sie damit konkrete Probleme lösen können, die mit ihrem Leben zu tun haben. So können wir schon bei Kita- und Grundschulkindern Grundlagen schaffen – etwas, das viel einfacher ist, als später Defizite auszugleichen.“
PISA ist die weltweit größte Schulleistungsstudie und untersucht die Kompetenzen von 15-jährigen Schüler:innen in Mathematik, Naturwissenschaften und Lesen. Seit dem Jahr 2000 wird die Studie regelmäßig veröffentlicht, diesmal mit dem Schwerpunkt Mathematik. Getestet wird hierbei vor allem, ob die Jugendlichen ihr Wissen anwenden und Informationen sinnvoll verknüpfen können.
- Quelle: OTS: Stiftung Kinder forschen
- Bild: René Arnold / Stiftung Kinder forschen
